UFABC-professores

Luiz Gustavo Franco

Luiz Gustavo é professor adjunto da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais UFMG. Orienta trabalhos de mestrado e doutorado no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE-FaE). Neste programa, coordenou a linha de pesquisa Educação e Ciências, entre 2020 e 2025. Desde 2021, é editor-chefe do periódico Ensaio - Pesquisa em Educação em Ciências (scielo.br/epec). Desenvolve projetos de extensão voltados para a formação de professores de ciências no Centro de Ensino de Ciências e Matemática de Minas Gerais (CECIMIG-FaE). É autor de livros didáticos da área de Ciências da Natureza (https://www.edocente.com.br/autores/luiz-franco/). Sua formação inicial foi realizada na UFMG: licenciatura em Ciências Biológicas (2012), mestrado (2016) e doutorado (2018) em Educação. Antes de atuar como professor no Ensino Superior, foi professor de Ciências e Biologia na Educação Básica entre 2012 e 2018. Suas pesquisas estão vinculadas à área de Educação em Ciências, com ênfase em processos de ensino e aprendizagem, atuando nos seguintes temas: interações discursivas em sala de aula, práticas epistêmicas, ensino de ciências por investigação. Recentemente, tem desenvolvido projetos relacionados a: desinformação e escola, pós verdade e aprendizagem. Atualmente, realiza estágio pós-doutoral na Universidade de Santiago de Compostela, Espanha, como bolsista CNPq. (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/8262815854077795 (24/04/2026)

Rótulo/Grupo: CCNH

Bolsa CNPq: Bolsista de Pós-doutorado no Exterior do CNPq

Período de análise: 2018-2019

Endereço: Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educação. Universidade Federal de Minas Gerais Pampulha 31270901 - Belo Horizonte, MG - Brasil Telefone: (31) 34096205

Grande área: Ciências Humanas

Área: Educação

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (5)
1. FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; MUNFORD, DANUSA. A análise de interações discursivas em aulas de ciências: ampliando perspectivas metodológicas na pesquisa em Argumentação. EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE). v. 34, p. 1-31, issn: 1982-6621, 2018.[doi]
2. FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; MUNFORD, DANUSA. Investigando Interações Discursivas em Aulas de Ciências: Um -Olhar Sensível ao Contexto- sobre a Pesquisa em Educação em Ciências. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. v. 1, p. 125-151, issn: 1984-2686, 2018.[doi]
3. FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; MUNFORD, DANUSA. Investigating Discursive Interactions in Science Lessons: -contextual lenses- on Research in Science Education. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. v. 1, p. 153-177, issn: 1984-2686, 2018.[doi]
4. FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; MUNFORD, Danusa ; Souto, K.C.N.. Articulações entre práticas investigativas, conceitos científicos e tomada de decisão: estudando o mico-estrela nos anos iniciais do ensino fundamental. EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS (UFRGS). v. 13, p. 1-18, issn: 1982-2413, 2018.
5. FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; MUNFORD, DANUSA. Reflexões sobre a Base Nacional Comum Curricular: Um olhar da área de Ciências da Natureza. Horizontes. v. 36, p. 158-171, issn: 2317-109X, 2018.[doi]
Livros publicados/organizados ou edições (1)
1. SILVA, F. C. ; BORGES, J. F. H. ; FRANCO, L. G. S.. Formação e Evolução de Conceitos. 1 ed. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2019. .
Capítulos de livros publicados (0)
Textos em jornais de notícias/revistas (1)
1. RUISLAN, A. L. A. ; FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; POLETINI, M. O. ; Guatimosim, S.. A ciência na escola a partir da investigação: as experiências e o impacto do scIeNce school no letramento científico. Revista BIS - Sindicato das Escolas Particulares de Minas Gerais (SINEP MG), Online, p. 46-47, .
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (3)
1. FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; MUNFORD, DANUSA. The daily life of science lessons and perspectives of a dialogue about gender in Science Education research. Em: XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, p. 1-8, 2019.
2. SOUTO, K. C. N. ; FRANCO, L. G. S.. A elaboração de textos nas aulas de ciências com crianças em processo de alfabetização. Em: Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa, 2019.
3. FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; ALMEIDA, R. A. F. ; FRANÇA, E. S. ; SOUTO, K. C. N. ; MUNFORD, D.. Ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental: aprendendo com uma professora pedagoga na construção de práticas investigativas em sua turma ao longo de 3 anos. Em: VII Encontro Nacional de Ensino de Biologia, p. 2772-2783, 2018.
Resumos expandidos publicados em anais de congressos (0)
Resumos publicados em anais de congressos (4)
1. FRANÇA, E. S. ; FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; MUNFORD, DANUSA. Acompanhando turmas ao longo dos últimos anos do ensino fundamental: cultura escolar, construção do conhecimento e formação de professores. Em: I Simpósio de Pesquisa do Centro Pedagógico da EBAP/UFMG: Balanços e perspectivas, 2019, Belo Horizonte. Anais do I Simpósio de Pesquisa do Centro Pedagógico da EBAP/UFMG: Balanços e perspectivas, p. 1-93, 2019.
2. PICANCIO, D. M. ; FRANCO, L. G. S.. Transformações ao longo da escolarização: visões de estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental sobre suas aulas de Ciências nos anos iniciais. Em: I Simpósio de Pesquisa do Centro Pedagógico da EBAP/UFMG: Balanços e perspectivas, 2019, Belo Horizonte. Anais do I Simpósio de Pesquisa do Centro Pedagógico da EBAP/UFMG: Balanços e perspectivas, 2019.
3. MELO, N. A. ; FERREIRA, D. R. ; SILVA, P. H. R. ; CARNEIRO, T. O. ; FRANCO, L. G. S.. Práticas investigativas nos anos finais do Ensino Fundamental: processos de negociação do conhecimento científico em sala de aula. Em: I Simpósio de Pesquisa do Centro Pedagógico da EBAP/UFMG: Balanços e perspectivas, 2019, Belo Horizonte. Anais do I Simpósio de Pesquisa do Centro Pedagógico da EBAP/UFMG: Balanços e perspectivas, 2019.
4. TEODOSIO, G. N. ; FRANCO, L. G. S.. Significados compartilhados por adolescentes acerca de suas memórias das aulas de ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Em: I Simpósio de Pesquisa do Centro Pedagógico da EBAP/UFMG: Balanços e perspectivas, 2019, Belo Horizonte. Anais do I Simpósio de Pesquisa do Centro Pedagógico da EBAP/UFMG: Balanços e perspectivas, 2019.
Artigos aceitos para publicação (0)
Apresentações de trabalho (12)
1. FRANCO, L. G. S. ; MUNFORD, D.. The daily life of science lessons and perspectives of a dialogue about gender in Science Education research. 2019. Apresentação de Trabalho/Comunicação
2. PICANCIO, D. M. ; FRANCO, L. G. S.. Transformações ao longo da escolarização: visões de estudantes do 7° ano do Ensino Fundamental sobre suas aulas de ciências nos anos iniciais. 2019. Apresentação de Trabalho/Comunicação
3. MELO, N. A. ; CARNEIRO, T. O. ; FERREIRA, D. R. ; SILVA, P. H. R. ; FRANCO, L. G. S.. Práticas investigativas nos anos finais do Ensino Fundamental: processos de negociação do conhecimento científico em sala de aula. 2019. Apresentação de Trabalho/Simpósio
4. TEODOSIO, G. N. ; FRANCO, L. G. S.. Significados compartilhados por adolescentes acerca de suas memórias das aulas de ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2019. Apresentação de Trabalho/Simpósio
5. PICANCIO, D. M. ; FRANCO, L. G. S.. Transformações ao longo da escolarização: as aulas de ciências nos anos iniciais a partir de entrevistas com estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental. 2019. Apresentação de Trabalho/Comunicação
6. TEODOSIO, G. N. ; MELO, N. A. ; FRANCO, L. G. S.. Memórias das aulas de ciências no início do Ensino Fundamental: uma análise de significados compartilhados por estudantes do 8° ano. 2019. Apresentação de Trabalho/Comunicação
7. CARNEIRO, T. O. ; MELO, N. A. ; FERREIRA, D. R. ; SILVA, P. H. R. ; FRANCO, L. G. S.. Argumentando cientificamente na escola: análise do engajamento de uma turma do 8° ano do Ensino Fundamental. 2019. Apresentação de Trabalho/Comunicação
8. SOUTO, K. C. N. ; FRANCO, LUIZ GUSTAVO. A elaboração de textos nas aulas de ciências com crianças em processo de alfabetização. 2019. Apresentação de Trabalho/Simpósio
9. FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; NONATO, B. F. ; OLIVEIRA, V. C.. Apresentação Teses Premiadas 2019 - Oportunidades de Aprendizagem de ciências: análise de interações discursivas e diferentes dimensões espaço-temporais. 2019. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
10. FRANCO, L. G. S.. Relationships Between Gender and Science Learning Opportunities: Discursive Interactions in Inquiry Lessons Over Time. 2018. Apresentação de Trabalho/Simpósio
11. FRANCO, L. G. S.. Relationships between gender and science learning opportunities: discursive interactions in inquiry lessons over time. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
12. FRANCO, L. G. S.. Educação em Ciências e a Perspectiva Etnográfica. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
Demais tipos de produção bibliográfica (0)

Produção técnica

Programas de computador com registro (0)
Programas de computador sem registro (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (4)
1. FRANCO, L. G. S.. Avaliador na Mostra de Pôsteres do XV Encontro de Pesquisa em Educação ? FaE/UFMG. 2019.
2. FRANCO, LUIZ GUSTAVO. Avaliador da 7ª Feira Brasileira de Colégios de Aplicação e Escolas Técnicas (FEBRAT). 2019.
3. FRANCO, L. G. S.. Avaliação de trabalhos Ad-hoc do IV CIM - Congresso de Inovação e Metodologias no Ensino Superior. 2019.
4. FRANCO, L. G. S.. Avaliação de trabalhos submetidos ao XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. 2019.
Demais tipos de produção técnica (1)
1. SILVA, F. C. ; BORGES, J. F. H. ; FRANCO, L. G. S.. Curso de Especialização em Educação em Ciências. 2018. Curso de curta duração ministrado/Especialização
Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia (1)
1. Guatimosim, S. ; POLETINI, M. O. ; OLIVEIRA, A. G. ; RUISLAN, A. L. A. ; SANTANA, A. C. C. ; FRANCO, L. G. S.. Página Instagram divulgação científica (Science School) scienceschool.ufmg. 2019; Tema: Divulgação científica por meio da interface entre a produção do conhecimento científico e a educação. 2019. Rede social

Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (0)
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (0)
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (5)
1. Luciane Angelina dos Santos Ferrreira. Aprendendo a ensinar ciências por investigação: os primeiros passos de uma professora de Biologia ao usar elementos investigativos em sala de aula. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação em Ciências) - Faculdade de Educação, . 2019.
  Orientador: Luiz Gustavo Franco.
2. Hebert Silva Santos. Educação Sexual no 6° ano do Ensino Fundamental: significados sobre gravidez na adolescência. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação em Ciências) - Faculdade de Educação, . 2019.
  Orientador: Luiz Gustavo Franco.
3. Samia Tavares Costa de Melo. Educação em Sexualidade na adolescência: uma análise de rodas de conversa em turmas do 8° ano do Ensino Fundamental. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação em Ciências) - Faculdade de Educação, . 2019.
  Orientador: Luiz Gustavo Franco.
4. Taciana Azizi Santana. Educação Sexual na EJA: A importância do modelo biopsicossocial no ensino de ciências. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação em Ciências) - Faculdade de Educação, . 2019.
  Orientador: Luiz Gustavo Franco.
5. Alessandra França Oliveira. Práticas de leitura e escrita na era digital: uma proposta de SD a partir do uso de TIC?s. (Aperfeiçoamento/Especialização em Tecnologias Digitais e Educação 3.0) - Centro Pedagógico UFMG, . 2019.
  Orientador: Luiz Gustavo Franco.
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (5)

Nataly de Araújo Melo. Ensino e Aprendizagem de Ciências ao longo do tempo: análises de diferentes dimensões espaço-temporais no Ensino Fundamental. (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal de Minas Gerais, Pro-reitoria de Pesquisa UFMG. 2019.
Orientador: Luiz Gustavo Franco.
Thalita de Oliveira Carneiro. Developing scientific practices in the last years of Elementary School: proposal of an analysis over time. (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2019.
Orientador: Luiz Gustavo Franco.
Daniela Rabello Ferreira. Ensino e Aprendizagem de Ciências ao longo do tempo: análises de diferentes dimensões espaço-temporais no Ensino Fundamental. (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal de Minas Gerais, . 2019.
Orientador: Luiz Gustavo Franco.
Pedro Henrique Ribeiro da Silva. Ensino e Aprendizagem de Ciências ao longo do tempo: análises de diferentes dimensões espaço-temporais no Ensino Fundamental. (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal de Minas Gerais, . 2019.
Orientador: Luiz Gustavo Franco.
Dayse Martins Picâncio. Ensino e Aprendizagem de Ciências ao longo do tempo: análises de diferentes dimensões espaço-temporais no Ensino Fundamental. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Minas Gerais, . 2019.
Orientador: Luiz Gustavo Franco.
Orientações de outra natureza (0)

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (4)

2019-2022. Developing scientific practices in the last years of Elementary School: proposal of an analysis over time
Descrição: The present project is focused on science teaching and learning processes through innovative approaches over time. The focus is the construction of scientific practices that bring school science closer to "science" in the final years of elementary school. In a previous project, we followed the same group during the first three years of Elementary School, between 2012 and 2014. Currently, this group started the 8th grade and the proposal is to follow them until the end of Elementary School, when they finish the 9th grade. Thus, we will have material to build a database with elements for an analysis over time, focusing on the transformations in the scientific practices. Data collection will take place in science lessons in this group in a public school in Minas Gerais for two years. For the analysis, we will use ethnography as a research logic, using as sources of data: participant observation, records in field notes and audio-video, artifacts produced in the classroom and interviews with participants. The project has the potential to: i) contribute to the consolidation of a more complex and innovative vision of science teaching and learning, based on the relevance of the introduction of science practices in Elementary School, ii) generate advances to science education field related to teaching and learning processes, and iii) generate good materials for teacher training
Situação: Concluído.
Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1).
Integrantes: Luiz Gustavo Franco - Integrante / Luiz Gustavo Franco Silveira - Coordenador / Vanessa Cappelle - Integrante / Elaine Soares França - Integrante / Kely Cristina Nogueira Souto - Integrante / Ana Paula Souto Silva Teles - Integrante / MUNFORD, DANUSA - Integrante / Fernando César Silva - Integrante / Daniel Marchetti Maroneze - Integrante / Thalita de Oliveira Carneiro - Integrante / Marina de Lima Tavares - Integrante / Santer Alvares de Matos - Integrante / Felipe Sales de Oliveira - Integrante / Adriana Ester Santos Malaquias - Integrante / Fábio Augusto Gomes Júnior - Integrante / Letícia Maria Nogueira Rodrigues Assis - Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Membro(s): Luiz Gustavo Franco.
2018-2022. Ensino e Aprendizagem de Ciências ao longo do tempo: análises de diferentes dimensões espaço-temporais no Ensino Fundamental
Descrição: This project advances in deepening investigations of Science teaching and learning processes over time that were explored in previous project of the coordinator. The focus is the understanding of the discursive construction of such processes through two axes of analysis: i) elements of different space-time dimensions articulated to science learning; ii) the role of the science teacher in these processes over time. Our analysis are develop in science lessons following a group over the last three years of elementary school. In a previous project, we followed the same group throughout the first three years of the elementary school, between 2012 and 2014. Now, these students started the 7th grade and we are following them until the 9th grade. We use ethnography as a logic of research, associated with tools that help us in the analysis of different contexts articulated in classroom, in particular, Microethnography. Our data sources: participant observation, records in field notes and audio-video, classroom artifacts and interviews. The project has the potential to contribute to a more complex view of science teaching and learning because it explores such processes in their connections with different spatio-temporal dimensions beyond classroom. In addition, we highlight its potential for teacher training
Situação: Concluído.
Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1).
Integrantes: Luiz Gustavo Franco - Integrante / Luiz Gustavo Franco Silveira - Coordenador / Vanessa Cappelle - Integrante / Elaine Soares França - Integrante / Kely Cristina Nogueira Souto - Integrante / Ana Paula Souto Silva Teles - Integrante / Rafael Alves Ferreira Almeida - Integrante / MUNFORD, DANUSA - Integrante / Fernando César Silva - Integrante / Fernanda Franzolin - Integrante / Nataly de Araújo Melo - Integrante / Pedro Henrique Ribeiro da Silva - Integrante / Dayse Martins Picâncio - Integrante / Thalita de Oliveira Carneiro - Integrante / Daniela Rabello Ferreira - Integrante / Marina de Lima Tavares - Integrante / Adriana Ester Santos Malaquias - Integrante / Fábio Augusto Gomes Júnior - Integrante / Letícia Maria Nogueira Rodrigues Assis - Integrante.
Financiador(es): CNPq - Auxílio financeiro / Pro-reitoria de Pesquisa UFMG - Auxílio financeiro.
Membro(s): Luiz Gustavo Franco.
2018-2022. Meninas adolescentes e seu envolvimento com as Ciências: possibilidades e desafios utilizando o ensino por investigação
Descrição: O objetivo desse projeto é investigar o impacto de uma sequência didática envolvendo ensino por investigação para propiciar a participação de meninas adolescentes, dos Anos Finais do Ensino Fundamental, em situações didáticas de ciências. Trata-se de uma pesquisa qualitativa envolvendo a pesquisa-ação investigando formas de promover a participação das jovens especificamente em uma sequência didática oferecida a estudantes de escolas da Educação Básica por meio de uma atividade extensionista dentro do ambiente universitário. A sequência será executada com várias turmas mistas, sendo que cada turma vivencia duas visitas. Nos encontros os alunos terão uma curta palestra sobre metodologias de construção de conhecimento pela Ciência. Será também planejada uma entrevista com cientistas da UFABC, onde os jovens vão pensar sobre perguntas importantes para perguntar para os pesquisadores (sempre dois pesquisadores, sendo ao menos um deles mulher). Em seguida serão e realizadas atividades investigativas, onde o aluno poderá compreender procedimentos da pesquisa experimental. Na segunda visita ocorrerá a entrevista com os cientistas, conforme planejado no encontro anterior e será dada continuidade para as atividades investigativas. Questionários prévios e posteriores ajudarão a compreender os sentimentos das meninas em torno das atividades e os vídeos propiciarão a análise das possibilidades e desafios para fomentar o envolvimento das meninas: 1) visando envolver a interação das meninas e meninos de maneira equitativa a partir de ações planejadas com embasamento na literatura, 2) promovendo a criação de referências sobre a participação das mulheres nas ciências da natureza, através de entrevista das entrevistas com pesquisadoras; e 3) fomentando a interação a partir de atividades investigativas. A análise dos dados ocorrerá a partir de categorias pré-estabelecidas em pesquisa anterior, que evidenciou o sucesso da sequência para promover a interação de meninas mais jovens dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Situação: Concluído.
Natureza: Pesquisa.
Integrantes: Luiz Gustavo Franco - Integrante / Luiz Gustavo Franco Silveira - Integrante / Danusa Munford - Integrante / Fernanda Franzolin - Coordenador.
Membro(s): Luiz Gustavo Franco / Fernanda Franzolin.
2018-2021. Acompanhando turmas ao longo dos últimos anos do ensino fundamental: cultura escrita, construção do conhecimento e formação de professores
Descrição: O objetivo dessa pesquisa é compreender a complexidade dos processos de construção de conhecimentos nas escolas nesta etapa de conclusão do ensino fundamental. As questões orientadoras da investigação são: Como acontece o processo de apropriação da cultura escolar e da cultura da sala de aula, a medida que estudantes e professores transitam para uma configuração mais voltada para o conhecimento conceitual do que nas etapas anteriores? Como acontece a organização da turma e dos pequenos grupos de amizade? Como acontece a construção da cultura de pares? Quais as relações entre a cultura de pares e a cultura escolar? Como diferentes contextos estão presentes e confluem para a sala de aula de Ciências da Natureza? Como são construídas oportunidades de aprendizagem em Ciências da Natureza nos anos finais? A metodologia da pesquisa baseia-se em aspectos da etnografia em educação, tendo como fonte de dados (i) notas de campo construídas a partir de observação participante, (ii) filmagens e fotografias do cotidiano da sala de aula, (iii) entrevistas com professores e alunos, (iv) coleta de artefatos produzidos na sala de aula e (v) participação nas reuniões de pais. Os resultados da pesquisa serão divulgados em um relatório final, em eventos de professores, em eventos de caráter científico nacionais e internacionais e em publicações de artigos e capítulos de livros
Situação: Concluído.
Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1).
Integrantes: Luiz Gustavo Franco - Integrante / Luiz Gustavo Franco Silveira - Integrante / Elaine Soares França - Coordenador / Kely Cristina Nogueira Souto - Integrante / Ana Paula Souto Silva Teles - Integrante / Rafael Alves Ferreira Almeida - Integrante / MUNFORD, DANUSA - Integrante / Fernando César Silva - Integrante / Dayse Martins Picâncio - Integrante / Marina de Lima Tavares - Integrante / Santer Alvares de Matos - Integrante / Deborah Cotta Oliveira - Integrante / na Cristina Ribeiro Vaz - Integrante / Rubens Silveira Garcias - Integrante / Isabela Moreira Silva - Integrante.
Membro(s): Luiz Gustavo Franco.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (3)

Equipe Science School - 3° Lugar no Programa OUTLAB, FUNDEP.. 2019.
Membro: Luiz Gustavo Franco.
Relevância Acadêmica na Semana do Conhecimento UFMG (trabalho apresentado pela aluna Dayse Martins Picâncio), PRPq-UFMG.. 2019.
Membro: Luiz Gustavo Franco.
Prêmio de Teses UFMG - Melhor Tese de Doutorado na área de Educação, PRPq-UFMG.. 2019.
Membro: Luiz Gustavo Franco.

Participação em eventos

Total de participação em eventos (3)

XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. O cotidiano da sala de aula e perspectivas de um diálogo sobre gênero na pesquisa em Educação em Ciências. 2019. (Congresso).
Graduate Student Research Symposium.Relationships Between Gender and Science Learning Opportunities: Discursive Interactions in Inquiry Lessons Over Time. 2018. (Simpósio).
VII Encontro Nacional de Ensino de Biologia. Ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental: aprendendo com uma professora pedagoga na construção de práticas investigativas em sua turma ao longo de 3 anos. 2018. (Congresso).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (0)

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (1)

Luiz Gustavo Franco ⇔ Danusa Munford (5.0)
FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; MUNFORD, DANUSA. Reflexões sobre a Base Nacional Comum Curricular: Um olhar da área de Ciências da Natureza. Horizontes. v. 36, p. 158-171, issn: 2317-109X, 2018.[doi]
FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; MUNFORD, DANUSA. Investigando Interações Discursivas em Aulas de Ciências: Um -Olhar Sensível ao Contexto- sobre a Pesquisa em Educação em Ciências. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. v. 1, p. 125-151, issn: 1984-2686, 2018.[doi]
FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; MUNFORD, DANUSA. A análise de interações discursivas em aulas de ciências: ampliando perspectivas metodológicas na pesquisa em Argumentação. EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE). v. 34, p. 1-31, issn: 1982-6621, 2018.[doi]
FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; MUNFORD, Danusa ; Souto, K.C.N.. Articulações entre práticas investigativas, conceitos científicos e tomada de decisão: estudando o mico-estrela nos anos iniciais do ensino fundamental. EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS (UFRGS). v. 13, p. 1-18, issn: 1982-2413, 2018.
FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; ALMEIDA, R. A. F. ; FRANÇA, E. S. ; SOUTO, K. C. N. ; MUNFORD, D.. Ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental: aprendendo com uma professora pedagoga na construção de práticas investigativas em sua turma ao longo de 3 anos. Em: VII Encontro Nacional de Ensino de Biologia, p. 2772-2783, 2018.

Data de processamento: 17/05/2026 10:23:09

Relatório gerado por scriptLattes V.2025.09. Os resultados podem ser afetados por possíveis falhas decorrentes de inconsistências no preenchimento dos Currículos Lattes. E-mail de contato: jesus.mena@ufabc.edu.br