UFABC-professores

Patricia Eliane Fiscarelli

Sou licenciada em Química, possuo mestrado em Química Analítica e doutorado em Engenharia com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino. Possuo experiência de 11 anos como professora de Ensino Superior, Médio e Técnico nas modalidades presencial e EAD. Fui conteudista de materiais didáticos para o Ensino Superior em EAD e tenho experiência na elaboração e desenvolvimento de projetos, pesquisa na área de Ensino de Química (Project Based Learning), pesquisa e prática em laboratórios, bem como orientação de alunos de Iniciação Científica e TCC. Atuei como professora visitante no curso de Licenciatura em Química na UFABC e como professora contratada na Etec Prof. Basilides de Godoy e atualmente sou professora de Química no Colégio Wellington Objetivo. (Texto informado pelo autor)


Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

Prêmios e títulos

Participação em eventos

Organização de eventos

Lista de colaborações

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

  • Total de projetos de pesquisa (3)
    1. 2017-Atual. Contribuições de um laboratório virtual no processo de ensino-aprendizagem: uma aplicação planejada com a temática titulação
      Descrição: Na área da Química o uso de simulação pode ser bastante explorado, já que este envolve a criação de modelos dinâmicos e simplificados de processos químicos tradicionais ou mesmo a exploração de situações fictícias. Este projeto busca conceber e desenvolver um conjunto de simulações utilizando o simulador Vlab para auxiliar e estimular a aprendizagem de conceitos e processos envolvidos em Titulação. O simulador representa com alto grau de fidelidade em diversos tipos de práticas laboratoriais e possibilita criar atividades que permitam aos alunos utilizar os seus conhecimentos de química de forma prática, realizando experimentos que se assemelham às atividades realizadas em um laboratório didático. No entanto, é preciso ressaltar que o software não tem o objetivo de substituir as atividades reais em laboratório, mas preparar melhor o aluno e ampliar o número de atividades práticas virtuais. A utilização, integrada e planejada de simulações computacionais como recurso de apoio a aula presencial tem demonstrado ser uma alternativa interessante para incrementar e aprimorar a formação dos alunos. Dessa forma, o uso de simulações juntamente com exercícios adicionais e outras atividades podem contribuir na melhoraria do processo de ensino-aprendizagem
      Situação: Em andamento.
      Natureza: Pesquisa.
      Alunos envolvidos: Graduação: (1).
      Integrantes: Patricia Eliane Fiscarelli - Coordenador / Silvio Henrique Fiscarelli - Integrante / Fernanda Gonçalves Furtado - Integrante.
      Membro(s): Patricia Eliane Fiscarelli.
    2. 2017-Atual. O uso de simulações como ferramenta didática no ensino de Bioquímica
      Descrição: Na área da Química existe uma extensa gama de possibilidades de exploração do uso da simulação, que vão desde a representação de modelos físicos de átomos, moléculas e reações químicas, até sistemas ou eventos mais complexos como destilações, espectrofotometria, dentre outros. A simulação envolve a criação de modelos dinâmicos e simplificados que permitem a exploração de situações fictícias ou inviáveis de serem realizadas na prática. Este projeto busca conceber e desenvolver um conjunto de simulações utilizando o software Jmol para auxiliar e estimular a aprendizagem de conceitos e estrutura de biomoléculas estudada em bioquímica. O Jmol é um software gratuito e de código aberto, desenvolvido em Java que possibilita a representação visual de átomos e moléculas em 3D e está disponível para estudantes, educadores e pesquisadores da área. A utilização, integrada e planejada de simulações computacionais como recurso de apoio a aula presencial tem demonstrado ser uma alternativa interessante para incrementar e aprimorar a formação dos alunos. Dessa forma, o uso de simulações juntamente com exercícios adicionais e outras atividades podem contribuir na melhoraria do processo de ensino-aprendizagem
      Situação: Em andamento.
      Natureza: Pesquisa.
      Alunos envolvidos: Graduação: (1).
      Integrantes: Patricia Eliane Fiscarelli - Coordenador / César Matheus Martins - Integrante.
      Membro(s): Patricia Eliane Fiscarelli.
    3. 2016-Atual. O uso de objetos de aprendizagem como recurso didático na disciplina de Transformações Químicas
      Descrição: As transformações sociais e tecnológicas atuais tem causado uma necessária e constante adequação no sistema de ensino, pois cada vez mais existe a necessidade de tornar o processo de aprendizagem mais agradável e interativo de forma a facilitar a compreensão dos assuntos estudados. Entre esses recursos digitais podemos destacar os Objetos de Aprendizagem (OA), que tem como objetivo tornar o processo de aprendizagem mais agradável por meio do lúdico e da interatividade que podem facilitar a compreensão dos assuntos, além disso, também reduzem a passividade e estimulam a aprendizagem ativa, pois possuem alto grau de interatividade e ampliam a autonomia dos alunos, oferecendo a possibilidade de estudar os conteúdos de forma autônoma, respeitando as individualidades e tempos de aprendizagem de cada aluno. Partindo dessa necessidade, este projeto vem a contribuir selecionando e classificando alguns Objetos de Aprendizagem desenvolvidos na área de Química e disponíveis no Banco Internacional de Objetos de Aprendizagem (BIOE), de forma a ampliar a autonomia dos alunos do curso Bacharelado em Ciência e Tecnologia e melhorar o desempenho em relação à disciplina obrigatória de Transformações Químicas. Portanto o objetivo principal deste projeto é pesquisar, selecionar, testar e classificar OA que contemplem os conteúdos abordados nessa disciplina e que sejam adequados e contribuam para o processo de ensino-aprendizagem dos alunos
      Situação: Em andamento.
      Natureza: Pesquisa.
      Alunos envolvidos: Graduação: (1).
      Integrantes: Patricia Eliane Fiscarelli - Coordenador / Erika Lisa Horiuchi - Integrante.
      Membro(s): Patricia Eliane Fiscarelli.

Prêmios e títulos

  • Total de prêmios e títulos (1)
    1. Menção Honrosa pela orientação do trabalho ?A física empírica como recurso didático na educação básica: da energia térmica à elétrica? no XV Simpósio de BECN realizado em 23 de agosto de 2017., Universidade Federal do ABC.. 2017.
      Membro: Patricia Eliane Fiscarelli.

Participação em eventos

  • Total de participação em eventos (4)
    1. VIII ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA - 2018.VIII ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA - 2018. 2018. (Simpósio).
    2. 3a Semana das Licenciaturas, VI Simpósio do Pibid e 1a Jornada Freireana. 2017. (Simpósio).
    3. UFABC para Todos. 2017. (Outra).
    4. 2a Semana das Licenciaturas e V Simpósio do PIBID da UFABC.A reforma do Ensino Médio. 2016. (Simpósio).

Organização de eventos

  • Total de organização de eventos (3)
    1. FISCARELLI, P. E.. 3a Semana das Licenciaturas, VI Simpósio do Pibid e 1a Jornada Freireana. 2017. (Outro).. . 0.
    2. FISCARELLI, P. E.. 2a Semana das Licenciaturas e V Simpósio do Pibid da UFABC. 2016. (Outro).. . 0.
    3. FISCARELLI, P. E.. International Workshop on Project Based Learning and New Technologies. 2005. (Outro).. . 0.

Lista de colaborações

  • Colaborações endôgenas (1)
    • Patricia Eliane Fiscarelli ⇔ Vivili Maria Silva Gomes (1.0)
      1. GOMES, V. M. S.; PAZUCH, V. (Org.) ; FISCARELLI, P. E. (Org.) ; MIRANDA, M. A. G. C. (Org.) ; WATANABE, G. (Org.) ; CARVALHO, F. R. (Org.) ; SOUSA, P. F. F. (Org.). Anais da 3ª Semana das Licenciaturas, do VI Simpósio do Pibid/UFABC e da 1ª Jornada Freireana ? 2017. 1 ed. Rio de Janeiro, RJ: BONECKER, 2018. v. 1, p. 362.




Data de processamento: 17/05/2026 10:23:09