UFABC-professores

Paula Fernanda Ferreira de Sousa

Doutora em Ensino de Ciências, pelo Programa Interunidades da Universidade de São Paulo (2014). Possui graduação em Licenciatura em Física pela Universidade de São Paulo (2000) e mestrado em Ensino de Física pela Universidade de São Paulo (2005). (Texto informado pelo autor)


Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

Prêmios e títulos

Participação em eventos

Organização de eventos

Lista de colaborações

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

  • Total de projetos de pesquisa (1)
    1. 2016-2018. OS INDICADORES DA CULTURA ESCOLAR PRESENTES NO CURRÍCULO E NA DISCIPLINA ESCOLAR DE FÍSICA
      Descrição: Em tempos recentes, vêm sendo bastante discutidas propostas de currículos, incluindo o Ensino de Física, tanto no Brasil como em outros países. Ainda que a Física seja uma ciência dita exata, reconhecida por seu caráter paradigmático e, portanto, com leis bem definidas, essas discussões têm mostrado que elementos culturais também estão presentes nas definições tanto de currículo como das propostas para a disciplina escolar correspondente. Ao mesmo tempo, quando se pensa na Física, observa-se que a estrutura do conhecimento científico e sua epistemologia transcendem qualquer realidade cultural. Muitos aspectos que, para nós, se apresentam como sendo a forma ?natural? da Física como disciplina escolar, na verdade, não o são, incluídas seleção de temas, sequências, formas de abordagem, assim como o processo didático, etc. Diante desse contexto, a proposta desse projeto é contribuir para um processo de ?desnaturalização? do currículo da disciplina escolar de Física, investigando possíveis indicadores que expressem tanto diversidades culturais e elementos intrínsecos a diferentes realidades escolares, como aspectos que lhe são essenciais enquanto conhecimento, próprios da natureza da ciência. Em termos específicos, pretende-se: (i) construir uma matriz capaz de caracterizar as abordagens dadas à disciplina de Física em diferentes contextos escolares; (ii) analisar a proposta curricular de Física nacional, especialmente no nível médio, e compará-la com propostas curriculares implementadas recentemente em alguns países; (iii) investigar a percepção dos professores em relação à disciplina de Física que eles ministram nas escolas os materiais de apoio, os instrumentos de avaliação utilizados, etc.; (iv) investigar, em contraponto, a percepção dos alunos do ensino médio com relação às aulas de Física e (v) investigar a abordagem dada ao conhecimento da Física no âmbito escolar, através dos livros didáticos e dos materiais de apoio. As estratégias e metodologias de pesquisa a serem utilizadas são múltiplas, na medida em que se referem a diferentes níveis de abordagem. Em particular, busca-se articular dois diferentes âmbitos principais, sendo o primeiro relativo à análise documental, ainda que variada, e o segundo, ao levantamento de representações e concepções de protagonistas do processo educacional. Espera-se que o reconhecimento de possíveis indicadores culturais possa contribuir para escolhas mais conscientes no âmbito da física escolar, entendendo, também, que a explicitação destes elementos é um instrumento importante para dar significado à ação dos professores. Dessa forma, esse projeto se insere na linha de Pesquisa em Ensino de Física em suas articulações com as Teorias de Currículo
      Situação: Concluído.
      Natureza: Pesquisa.
      Integrantes: Paula Fernanda Ferreira de Sousa - Coordenador.
      Membro(s): Paula Fernanda Ferreira de Sousa.

Prêmios e títulos

  • Total de prêmios e títulos (0)

    Participação em eventos

    • Total de participação em eventos (4)
      1. IV Simposio Internacional de Enseñanza de las Ciencias (SIEC 2018). 2018. (Simpósio).
      2. X Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias Experimentales. Identificação de marcadores culturais em currículos de Física. 2017. (Congresso).
      3. XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC).Os diferentes tipos de abordagens presentes no conhecimento escolar de Ciências. 2017. (Encontro).
      4. Jornadas UFABC: O impacto da Base Nacional Comum Curricular em sala de aula. 2016. (Outra).

    Organização de eventos

    • Total de organização de eventos (5)
      1. Virgínia Cardia Cardoso ; Allan Xavier ; Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda ; ALVIN, M. H. ; SALVIA, A. L. L. ; Maisa Helena Altarugio ; Patrícia Eliane Fiscarelli ; SOUSA, P. F. F. ; MAIA, R. A. ; Suze de Oliveira Piza ; PAZUCH, V. ; GOMES, V. M. S. ; SLIVAR, V. S. ; SOUZA, M. E. ; ROCHA, C. E. S. ; Marcelo Takahico Watanabe ; MEDEIROS, D. V. ; CAVALCANTI, A. M. M. ; GUTIERREZ, R. ; Renato Vieira de Sá. 3ª Semana das Licenciaturas e VI Simpósio do PIBID. 2017. Congresso
      2. SOUSA, P. F. F.. Olimpíada Brasileira de Física. 2015. .. . 0.
      3. SOUSA, P. F. F.. Grupo de Tecnologia Educacional. 2014. (Outro).. . 0.
      4. SOUSA, P. F. F.. Grupo de Tecnologia Educacional. 2013. (Outro).. . 0.
      5. SOUSA, P. F. F.. Olimpíada Brasileira de Física. 2010. .. . 0.

    Lista de colaborações

    • Colaborações endôgenas (1)
      • Paula Fernanda Ferreira de Sousa ⇔ José Guilherme de Oliveira Brockington (1.0)
        1. MESQUITA, LUCAS ; BROCKINGTON, GUILHERME ; DE ALMEIDA, PAMELLA ALINE ; TRUYOL, MARIA ELENA ; TESTONI, LEONARDO ANDRÉ ; SOUSA, PAULA F F. Using a fidget spinner to teach physics. PHYSICS EDUCATION (BRISTOL. PRINT). v. 53, p. 045024, issn: 0031-9120, 2018.[doi]




    Data de processamento: 17/05/2026 10:23:09