UFABC-professores

Graciella Watanabe

Doutora em Ciências (Ensino de Física) pela Universidade de São Paulo, mestre em Ensino de Ciências (Ensino de Física) e licenciada em Física pela mesma instituição. Mestre em Tecnologias Digitais em Educação pela Universidade de Lisboa. Iniciou sua carreira como professora adjunta na Faculdade de Educação da Universidade de Brasília e atualmente é docente da Fundação Universidade Federal do ABC no Centro de Ciências Naturais e Humanas. Atua como orientadora no Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e Matemática na UFABC. Professora Visitante na Universidade de Copenhagen (2024-2025). Secretária para Assuntos de Ensino da Sociedade Brasileira de Física (2025-2027). Representante Sudeste da Comissão de Ensino da Sociedade Brasileira de Física (2023-2025). Coordena o grupo de pesquisa DECiDe - Desigualdade Educacional, Ciência e Democracia, onde estuda os temas: ensino de ciências e os impactos das desigualdades sociais e educacionais; sociologia da ciência e o ensino; governos totalitários e o impacto no campo científico. (Texto informado pelo autor)

  • http://lattes.cnpq.br/0022322386442215 (23/08/2025)
  • Rótulo/Grupo: CCNH
  • Bolsa CNPq: Nível C
  • Período de análise: 2018-HOJE
  • Endereço: Universidade Federal do ABC, Centro de Ciências Naturais e Humanas. Avenida dos Estados, Sala 647- Bloco A Santa Terezinha 09210580 - Santo André, SP - Brasil Telefone: (011) 49967939 Ramal: 7939
  • Grande área: Ciências Sociais Aplicadas
  • Área: Demografia
  • Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

Prêmios e títulos

Participação em eventos

Organização de eventos

Lista de colaborações

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

  • Total de projetos de pesquisa (5)
    1. 2025-Atual. Concepções e percepções políticas das ciências da natureza e seus impactos sociais nas divulgação e educação científica
      Descrição: Os campo científico e o campo educacional fazem parte de um complexo jogo social ondesão influenciados pelos interesses do Estado ao mesmo tempo que se constituem como seus críticos. Ao passo que a escola se torna um instrumento de negociação do sentido e da coesão dos governantes, ela se constitui como instituição de controle do pensamento estatal. Por outro lado, exatamente por sua importância, a escola também se transforma no espaço da reflexão econtraponto ao pensamento institucional. As ciências da natureza, como saber que promove adesigualdade social através da seleção ao acesso do bem simbólico conhecimento científico etecnológico, constitui-se como parte importante da relação entre o que se apresenta nas políticaspara as ciências da natureza e suas concepções educacionais e sociais no espaço escolar. Diante de tal debate, o presente projeto busca mapear e investigar, as políticas públicas para as ciências e tecnologias e as curriculares do Estado, buscando relacionar interesses e propostas interessadas. Partindo desse estudo, será constituído a produção de dados sociais da educação como censo escolar, para compreender em que medida o impacto dessas políticas influenciou o papel da educação científica no Brasil. Em, particular, pretende-se avaliar, como exemplos das desigualdades categóricas: a distribuição geográfica das escolas paulistas e os resultados obtidos em censos dos estudantes no período analisado. Partindo desse contexto, ainda, serão analisados como a violência simbólica se apresenta como forma de controle e segregação no espaço universitário, reverberando o contexto macrossocial para as relações e reflexões sobre a justiça social nos contextos educacionais.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Graciella Watanabe - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
      Membro: Graciella Watanabe.
    2. 2024-Atual. Ensino de ciências no Brasil e Dinamarca: fatores sociais e integração cultural
      Descrição: Estudos atuais têm demonstrado que a trajetória escolar dos indivíduos são marcadas pelas violências simbólicas ao longo de suas vidas e caracterizadas pela hierarquização social, cultural e econômica. No contexto educacional, os estudantes traçam suas escolhas profissionais calcados no arcabouço de conhecimentos e experiências acumuladas na vida escolar e cultural possibilitada, em especial, pelo acesso ao bem econômico. Nessa pesquisa, pretende-se acomodar a teoria bourdieusiana e os estudos sobre território para engendrar reflexões mobilizadas pelos resultados de métodos qualitativo e quantitativo para o ensino de ciências. Busca-se compor uma matriz analítica inferencial sobre a educação brasileira e a dinamarquesa, através dos estudos de marcadores culturais e sociais nas escolas da educação básica. Partindo do estudo sobre desigualdade e os contextos sociais dos estudantes, objetiva-se compreender as condições simbólicas e objetivadas do acesso ao conhecimento científico e como elas, posteriormente, podem ser fatores determinantes na segregação social e cultural. Para efeitos comparativos, pretende-se encontrar aproximações e afastamentos das segregações observadas entre dois países distintos cultural e economicamente. Assim como, produzir novas reflexões sobre a ideia de integração cultural e os efeitos de lugar de Pierre Bourdieu no contexto da educação contemporânea a partir do estudo de duas grandes metrópoles.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Graciella Watanabe - Coordenador / Adrienne Lorelei Traxler - Integrante / Henriette Tolstrup Holmegarrd - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.
      Membro: Graciella Watanabe.
    3. 2022-Atual. Física e instrumentação de altas energias com o LHC-CERN
      Descrição: A participação ao longo dos últimos anos das instituições paulistas de pesquisa em grandes colaborações de Física de altas energias, em grande parte financiada pela FAPESP, tem apresentado resultados importantes para a Ciência brasileira, como o desenvolvimento do chip SAMPA, um produto de alta tecnologia que hoje é empregado em diversos experimentos similares pelo mundo afora, e o estudo de aspectos fundamentais da natureza, como a origem da massa das partículas. Este projeto tem como objetivo subsidiar a participação dos grupos paulistas durante os próximos cinco anos nos experimentos ALICE e ATLAS, do acelerador LHC (Large Hadron Collider), e na colaboração para pesquisa e desenvolvimento em instrumentação nuclear, RD51, todos situados no laboratório europeu CERN. Ao agregar a participação paulista em três colaborações do laboratório CERN em um único projeto, busca-se otimizar os recursos tanto financeiros como humanos, aproveitando-se do conhecimento comum e complementar presente nessas três colaborações. A partir da vasta experiência adquirida por esses grupos nos últimos anos, tanto do ponto de vista da Física como da Engenharia, nesta proposta se propõe a investigação de questões fundamentais do Modelo Padrão (MP), tanto no setor eletrofraco como da força forte, além de manifestações da Física além do MP, buscando manter o protagonismo desempenhado até agora nessas colaborações. A pesquisa e desenvolvimento em instrumentação de detetores a gás do tipo MPGD (MicroPattern Gaseous Detectors) e detectores semicondutores ultrarrápidos representa uma parte significativa deste projeto, buscando uma consolidação da participação paulista no desenvolvimento de tecnologia de fronteira nessa área. Esta proposta visa uma participação relevante no design, construção e operação de novos sistemas de detectores nas colaborações mencionadas, além de contribuir para reduzir estrategicamente a dependência do país em relação à tecnologia de ponta para detecção de radiação e processamento de sinais. Esse objetivo será buscado a partir de diversos desenvolvimentos voltados para aplicações interdisciplinares, transferindo o conhecimento criado nesses experimentos de Física de altas energias para outras áreas e atividades locais. (AU). Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (50) . Integrantes: Graciella Watanabe - Integrante / Marcelo Gameiro Munhoz - Coordenador / Ivã Gurgel - Integrante / Tassiana Carvalho - Integrante / Sergio Henrique Bezerra De Sousa Leal - Integrante / Maxwell Roger da Purificação Siqueira - Integrante / Adriana Pugliese Netto Lamas - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
      Membro: Graciella Watanabe.
      Descrição: A participação ao longo dos últimos anos das instituições paulistas de pesquisa em grandes colaborações de física de altas energias, em grande parte financiada pela FAPESP, tem apresentado resultados importantes para a ciência brasileira, como o desenvolvimento do chip SAMPA, um produto de alta tecnologia que hoje é empregado em diversos experimentos similares pelo mundo afora, e o estudo de aspectos fundamentais da natureza, como a origem da massa das partículas. Este projeto tem como objetivo subsidiar a participação dos grupos paulistas durante os próximos cinco anos nos experimentos ALICE e ATLAS, do acelerador LHC (Large Hadron Collider), e na colaboração para pesquisa e desenvolvimento em instrumentação nuclear, RD51, todos situados no laboratório europeu CERN. Ao agregar a participação paulista em três colaborações do laboratório CERN em um único projeto, busca-se otimizar os recursos tanto financeiros como humanos, aproveitando-se do conhecimento comum e complementar presente nessas três colaborações. A partir da vasta experiência adquirida por esses grupos nos últimos anos, tanto do ponto de vista da física como da engenharia, nesta proposta se propõe a investigação de questões fundamentais do Modelo Padrão (MP), tanto no setor eletrofraco como da força forte, além de manifestações da física além do MP, buscando manter o protagonismo desempenhado até agora nessas colaborações. A pesquisa e desenvolvimento em instrumentação de detetores a gás do tipo MPGD (MicroPattern Gaseous Detectors) e detectores semicondutores ultrarrápidos representa uma parte significativa deste projeto, buscando uma consolidação da participação paulista no desenvolvimento de tecnologia de fronteira nessa área. Esta proposta visa uma participação relevante no design, construção e operação de novos sistemas de detectores nas colaborações mencionadas, além de contribuir para reduzir estrategicamente a dependência do país em relação à tecnologia de ponta para detecção de radiação e processamento de sinais. Esse objetivo será buscado a partir de diversos desenvolvimentos voltados para aplicações interdisciplinares, transferindo o conhecimento criado nesses experimentos de física de altas energias para outras áreas e atividades locais.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Adriana Pugliese Netto Lamas - Integrante / Marcelo Gameiro Munhoz - Coordenador / Graciella Watanabe - Integrante / Ivã Gurgel - Integrante / Marisilvia Donadelli - Integrante / Fernando Silveira Navarra - Integrante / Alexandre Alarcon do Passo Suaide - Integrante / Ronaldo Domingues Mansano - Integrante / Alberto Martinez Torres - Integrante / Alessandra Tomal - Integrante / Antonio Carlos Seabra - Integrante / Antonio Cesar Germano Martins - Integrante / Cristiano Krug - Integrante / David Dobrigkeit Chinellato - Integrante / Edmilson José Tonelli Manganote - Integrante / Francisco de Assis Souza - Integrante / Gustavo Pamplona Rehder - Integrante / Hugo Daniel Hernandez Herrera - Integrante / João Antonio Martino - Integrante / Jun Takahashi - Integrante / Lucas Compassi Severo - Integrante / Luciano Melo Abreu - Integrante / Luis Gustavo Pereira - Integrante / Marcelo Antonio Pavanello - Integrante / Marcilei Aparecida Guazzelli - Integrante / Marco Antonio Assis de Melo - Integrante / Marco Bregant - Integrante / Maria Beatriz de Leone Gay Ducati - Integrante / Mauro Rogerio Cosentino - Integrante / Maurício Moralles - Integrante / Márcia de Almeida Rizzutto - Integrante / Nelson Carlin Filho - Integrante / Nemitala Added - Integrante / Nilberto Heder Medina - Integrante / Nilton Itiro Morimoto - Integrante / Paula Ghedini Der Agopian - Integrante / Paulo Roberto Costa - Integrante / Pedro Hugo Ferreira Natal da Luz - Integrante / Rafael Peretti Pezzi - Integrante / Renato Higa - Integrante / Roberto Baginski Batista Santos - Integrante / Rudolf Theoderich Bühler - Integrante / Sebastião Gomes dos Santos Filho - Integrante / Tiago Fiorini da Silva - Integrante / Tiago Oliveira Weber - Integrante / Wilhelmus Adrianus Maria Van Noije - Integrante / Yara do Amaral Coutinho - Integrante / Zwinglio de Oliveira Guimarães Filho - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
      Membro: Adriana Pugliese Netto Lamas.
    4. 2020-2022. Rede de colaboração científica entre escola e universidade: as práticas das ciências na perspectiva dos estudos experimentais em raios cósmicos
      Descrição: Este projeto tem o objetivo de promover a aproximação entre escola e universidade e entre escolas com o intuito de construir redes de colaboração entre estudantes, educadores e pesquisadores em Física e Ensino de Ciências. Partindo da experiência em instrumentação e ensino de grupos de 5 Institutos de Pesquisa do Brasil, visa promover a participação de alunos da rede pública de educação na produção de arranjos experimentais e instigar estudantes na prática científica. Em especial, busca-se possibilitar o engajamento em ações científicas pautadas em dados coletados a partir de instrumentos de alta tecnologia e baixo custo, que visam demonstrar os modos como a ciência é produzida hoje, ou seja, trazendo elementos da prática coletiva, análise de dados em softwares e produção de redes de colaboração em diferentes pontos geográficos, utilizando como atividade principal a análise dos dados obtidos através de detectores de raios cósmicos instalados nas escolas do ensino básico. A partir de tal experiência, explora-se a dimensão educacional através de aspectos da natureza da ciência de modo a reconhecer instrumentos epistemológicos e conceituais de mobilização da ciência contemporânea como foco na formação atualizada dos alunos da escola pública. Com isso, espera-se diminuir desigualdades educacionais por meio de processos educativos voltados à promoção da equidade.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (14) . Integrantes: Graciella Watanabe - Integrante / Marcelo Gameiro Munhoz - Integrante / Ivã Gurgel - Integrante / Renan Milnitsky - Integrante / Márcia Begalli - Integrante / Eloisa Szanto - Integrante / Marco Leite - Coordenador / Marisilvia Donadelli - Integrante / Suzana Salém - Integrante / André Massefferri - Integrante / Arthur Moraes - Integrante / Gustavo Silveira - Integrante / Rafael Pezzi - Integrante / Mauro Cosentino - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
      Membro: Graciella Watanabe.
    5. 2019-2020. Crítica social do gosto científico: estudo multicêntrico sobre o desenvolvimento das aspirações científicas de jovens brasileiros
      Descrição: O crescente desinteresse dos jovens pelas carreiras científicas em todo o mundo tem chamado a atenção dos analistas, que apontam para uma escassez de profissionais de ciência e tecnologia nas próximas décadas com possíveis impactos econômicos. Além disso, compreender o desenvolvimento do gosto científico dos alunos, levando em consideração que muitos destinos profissionais privilegiados são mais acessíveis aos alunos que gostam de ciências, pode ser importante para refinar nosso entendimento das contribuições que a escola dá para a reprodução (ou transformação) da origem social desses alunos. Baseado em uma apropriação crítica da sociologia da educação de Pierre Bourdieu, este projeto propõe um mapeamento em larga escala do gosto científico dos estudantes de três capitais brasileiras: Brasília (DF), São Paulo (SP) e Porto Alegre (RS). Esse mapeamento permitirá localizar o interesse dos jovens pela ciência e por carreiras científicas e tecnológica no espaço das diferenças de classe, gênero e cor. Também permitirá identificar professores que tenham contribuído em caráter excepcional para o desenvolvimento do gosto científico de seus alunos. Os professores identificados serão entrevistados com o propósito de produzir uma análise detalhada das suas histórias de vida (retratos sociológicos), permitindo-nos dar um sentido muito singular às suas práticas. Suas aulas serão acompanhadas, gravadas e submetidas à análise de interações discursivas. As biografias e atividades de ensino desses professores nos permitirão perceber como eles estimularam seus alunos a desenvolver o gosto pela ciência. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Graciella Watanabe - Integrante / Paulo Roberto Menezes Lima Jr - Coordenador / Alexsandro Pereira de Pereira - Integrante / Per-Olof Wickman - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
      Membro: Graciella Watanabe.

Prêmios e títulos

  • Total de prêmios e títulos (0)

    Participação em eventos

    • Total de participação em eventos (5)
      1. 2nd European Regional History, Philosophy and Science Teaching Conference. Science Rationalism and Human Emancipation in Science Teaching: Perspectives from History, Philosophy, and Sociology of Science. 2025. (Congresso).
      2. Scientific Pluralism, Epistemic Diversity, and Progress in Science. 2025. (Encontro).
      3. XX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. Escola de formação - A interação de saberes e práticas para superar as desigualdades na divulgação científica. 2024. (Congresso).
      4. XXIV Simpósio Nacional de Ensino de Física.Um estudo sobre o papel da divulgação científica para os processos democráticos. 2021. (Simpósio).
      5. International History, Phylosophie, and Science Teaching Group. Reflexões sobre as dificuldades inerentes ao ensino-aprendizagem de Física Moderna: uma abordagem referenciada na Epistemologia de Gaston Bachelard. 2018. (Congresso).

    Organização de eventos

    • Total de organização de eventos (3)
      1. Watanabe, Giselle ; Autreto, Pedro Alves da Silva ; Reis, Danielle Aparecida ; Watanabe, Graciella ; Sarmento, Carla ; Carvalho, Fernanda ; Carvalho, Patrícia ; et al. XXIV Simpósio Nacional de Ensino de Física - XXIV SNEF. 2021. Congresso
      2. Watanabe, Graciella; Silveira, Gustavo Gil ; Gurgel, Ivã ; Munhoz, Marcelo Gameiro ; Begalli, Márcia ; Siqueira, Maxwell Roger da Purificação. I Encontro sobre Divulgação e Ensino de Física de Partículas. 2020. Congresso
      3. Watanabe, Graciella; Leal, Sergio Henrique Bezerra De Sousa ; Silva, Joao Rodrigo Santos ; Xavier, Allan Moreira ; Kawamura, Maria Regina ; Ribeiro, Renata ; Gurgel, Ivã ; Watanabe, Giselle. II Jornada Pierre Bourdieu e o Ensino de Ciências. 2018. Congresso

    Lista de colaborações

    • Colaborações endôgenas (2)
      • Graciella Watanabe ⇔ Giselle Watanabe (1.0)
        1. Watanabe, Giselle ; Watanabe, Graciella. Por um ensino de Física que promova um conhecimento científico escolar menos desigual e mais complexo. Em: Fernando Cássio; Roberto Catelli Jr.. (Org.). Educação é a Base? 23 educadores discutem a BNCC. 1ed.São Paulo. : Ação Educativa. 2019.v. 1, p. 269-282.

      • Graciella Watanabe ⇔ Sergio Henrique Bezerra de Sousa Leal (1.0)
        1. Watanabe, Graciella; Leal, Sergio Henrique Bezerra De Sousa (Org.). Educação, Ciências e Sociedade: leituras bourdieusianas. 1 ed. Araraquara: Letraria, 2019. v. 1, p. 362.




    Data de processamento: 09/09/2025 23:50:41