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      <node id="0" label="Adriana Pugliese Netto Lamas">
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          <attvalue for="3" value="Professora Adjunta da Universidade Federal do ABC. Possui Doutorado em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, área de Ensino de Ciências e Matemática (2015); Mestrado em Ciências Biológicas (Zoologia) pelo Museu Nacional da Universidade Federal do Rio de Janeiro (2002), Especialização em Ensino de Ciências e Biologia (2001), e Licenciatura em Ciências Biológicas também pela UFRJ (1997). Coordenadora do grupo Núcleo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Ciências/NEPEC e integrante do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Não Formal e Divulgação em Ciência/GEENF, vinculado à Faculdade de Educação/FEUSP. Atuou como docente no Ensino Fundamental e Médio. Tem experiência e atua nas áreas de: ensino de Ciências e Biologia, formação de professores, currículo, educação não formal e divulgação científica. (Texto informado pelo autor)" />
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          <attvalue for="3" value="Possui graduação em Ciências Estatísticas pela Escola Nacional de Ciências Estatísticas (1988), Licenciatura em Matemática pela Universidade Católica de Brasília (2005), Mestrado em Pesquisa Operacional pelo Instituto Militar de Engenharia (1991), Doutorado em Educação (Didática, Práticas Escolares e Técnicas de Ensino) pela Universidade de São Paulo (2003) e Pós-Doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2009). Atualmente é professor Associado IV do curso de Licenciatura em Matemática do Centro de Matemática, Computação e Cognição e do Programa de Pós-Graduação (Mestrado e Doutorado) em Ensino e História das Ciências e da Matemática da Universidade Federal do ABC UFABC (linha de pesquisa: Ensino e Aprendizagem). É coordenador do Grupo de Estudos em Educação Estatística e Matemática - GEEM, certificado junto ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) tendo como prioridade a discussão e o estudo de questões relativas à Educação Estatística desde os anos iniciais do Ensino Fundamental até o Ensino Superior. É coordenador dos seguintes projetos de pesquisa: A utilização da metodologia de resolução de problemas no ensino de Estatística, Probabilidade e Análise Combinatória; O ensino de conteúdos matemáticos na educação básica por meio da Equivalência de Estímulos; e Avaliação das atitudes em relação ao ensino de Estatística e Probabilidade de alunos e professores. As linhas de pesquisa relacionam-se com: concepções e atitudes de professores e alunos em relação ao ensino de Probabilidade e Estatística; Resolução de Problemas, jogos pedagógicos, equivalência de estímulos, tecnologias digitais, livros paradidáticos, análise de livros didáticos e abordagens históricas contribuindo para o ensino de Probabilidade, Estatística e Combinatória. Foi membro do comitê científico do Grupo de Trabalho de Educação Estatística (GT-12) da Sociedade Brasileira de Educação Matemática SBEM de 2019 a 2021. Orienta pesquisas a nível de Mestrado e Doutorado associadas à Educação Estatística. Tem publicado suas pesquisas em periódicos e eventos científicos em nível nacional e internacional, em livros e capítulos de livro. Atualmente tem parceria de pesquisa com investigadores do Chile, Colômbia, Espanha e Portugal, contribuindo para a pesquisa em Educação Estatística no Brasil e no mundo. É membro da Rede Latinoamericana de Investigação em Educação Estatística RELIEE e da Sociedade Brasileira de Educação Matemática - SBEM. Tem contribuído na formação de professores (inicial e continuada) voltada ao ensino de Estatística e Probabilidade no Brasil e América Latina, como exemplo, Costa Rica, Colômbia e Venezuela. Contribui com pareceres em periódicos e eventos científicos nacionais e internacionais. Atualmente é coordenador da área de Matemática (Licenciatura em Matemática) para a Residência Pedagógica da Universidade Federal do ABC UFABC. (Texto informado pelo autor)" />
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          <attvalue for="3" value="Doutor em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2007); Mestre em Educação Matemática (2001) e Licenciado em Matemática (1998) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Realizou três estágios de Pós-Doutoramento: na Rutgers, The State University of New Jersey, Estados Unidos (2015); no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, Portugal (2017); na Faculdade de Educação da Universidade de Alicante (2025). Atualmente é Professor Associado no Centro de Matemática, Computação e Cognição da Universidade Federal do ABC e Docente Permanente no Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática da UFABC. Atuou como Professor Auxiliar, na área da Didática da Matemática, no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (2021/2022). É Editor Associado dos periódicos &quot;PNA - Revista de Investigación em Didática de la Matemática&quot; e Zetetiké. Membro da Comissão de Ensino da Sociedade Brasileira de Matemática (SBM). Experiência acadêmica e profissional nas área de Matemática e de Educação Matemática, atuando principalmente nos temas: Educação Algébrica e Formação de Professores que Ensinam Matemática. Atuou como docente na Educação Básica por 10 anos e tem participado de programas de formação (inicial e continuada) de professores desde 2001. Foi Presidente da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM) no período de 07/2013 a 07/2016. Foi Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática da UFABC, nos períodos de 02/2013 a 01/2015 e de 02/2019 a 01/2021. É Bolsista Produtividade CNPq, Nível 2. (Texto informado pelo autor)" />
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          <attvalue for="3" value="Possui graduação em Licenciatura e Bacharelado em Química pela Universidade Estadual de Campinas (2003), mestrado em Nanociências e Materiais Avançados (2012) e doutorado em Ciência e Tecnologia/Química (2015), ambos pela Universidade Federal do ABC. Atuou como professor e coordenador em diversos níveis e modalidades de ensino.Atualmente é professor adjunto na Universidade Federal do ABC.Coordena o LinnDES - Laboratório de investigações na Diferença: Educação e Subjetividades, no qual orienta trabalhos de pesquisa nos campos da Educação e dos Estudos de Gênero, atuando principalmente nos seguintes temas: currículo, teoria queer, filosofia da diferença, formação de professores e estudos culturais. (Texto informado pelo autor)" />
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          <attvalue for="3" value="Professora associada do Bacharelado de Ciências e Humanidades e de Políticas Públicas da Universidade Federal do ABC. Pós-Doutora pelo Departamento de Sociologia do IFCH da Unicamp com o Projeto Traumas de Guerra na Contemporaneidade. Doutora em História Social pela USP. Foi pesquisadora do Centro de Estudos de Antisseemitismo (Universidade Técnica de Berlim) quando desenvolveu Doutorado em caráter sanduíche. Possui graduação (bacharelado e licenciatura) em História pela Universidade de São Paulo, graduação em Jornalismo pela Universidade Metodista de São Paulo e Mestrado em História Social pela Universidade de São Paulo. É coordenadora da Pós Graduação Lato sensu Educação em Direitos Humanos (EDH-UFABC) com financiamento do MEC e parceria com as Secretarias Municipais de Educação e de Direitos Humanos e Cidadania da cidade de São Paulo, Diadema e Guarulhos. Coordena a Rede Africanidades/ UFABC em parceria com a Ong Rede do Cuidado e prefeituras com projeto de extensão, curso de formação continuada de professores, redes virtuais e fomento de ações culturais de empoderamento da cultura e ciência negra. Membro permanente do Programa de Pós Graduação em Ensino e História da Ciência e da Matemática (UFABC) (Nota 4). É editora chefe da revista Contemporâneos - Revista de Artes e Humanidades (A1 em Ensino) e da Contemporartes - Revista de Difusão Cultural (B3 em Ensino). Coordena o grupo de pesquisa do CNPQ Educação em Diretos Humanos. Integra o Grupo de Pesquisa e Trabalho da Associação Nacional dos Pesquisadores de História, Núcleo Regional de São Paulo, História dos Partidos e dos Movimentos de Direita. Autora de diversos livros e artigos, entre eles, Direitos Humanos no chão da escola (UFABC, 2017), Nazismo Tropical? O Partido Nazista no Brasil (Todas as Musas, 2012) e Caça às Suásticas - O partido Nazista em São Paulo (Imprensa Oficial / Humanitas 2007). Suas pesquisas enfocam os seguintes temas: Nazismo e Antissemitismo, Educação em Direitos Humanos, Africanidades e cultura afro-brasileira, Formação de Professores, Ensino não formal, Arte-educação, Literatura infanto-juvenil e contação de histórias, circularidade, História da ciência, II Guerra Mundial, Direita e Extrema-direita, Memória, Identidade, Narrativa e Esquecimento, Repressão e resistência Política, novas linguagens historiográficas (Cinema X História, História X Fotografia, História X Canção), Memória dos Paladares, Interdisciplinaridade em Artes e Humanidades. (Texto informado pelo autor)" />
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      <node id="7" label="Danusa Munford">
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          <attvalue for="3" value="Possui Bacharelado (1993) e Licenciatura (1996), em Ciências Biológicas pela Universidade de São Paulo, mestrado em CiênciasBiológicas (Biologia Genética) pela Universidade de São Paulo (1999) e doutorado em Educação (em Curriculum and Instruction) na Pennsylvania State University (2002) e pós-doutorado na Ohio State University (Teaching and Learning) (2013). Atualmente é professora titular do Centro de Ciências Humanas e Naturais da Universidade Federal do ABC e membro do Programa de Pós-Graduação em Educação Conhecimento e Inclusão Social da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais. Suas pesquisas estão voltadas para o discurso no cotidiano de salas de aula de Ciências da Natureza, mais recentemente, considerando também intersecções com processos de escolarização e contextos para além da escola, assim como relações temporais entre acontecimentos. Atua principalmente nos seguintes temas: ensino e aprendizagem de ciências no ensino fundamental, ensino por investigação, argumentação, leitura e escrita em ciências e formação de professores. Seus estudos tem sido desenvolvidos a partir de uma perspectiva sócio-histórico-cultural, com articulações com a Etnografia em Educação e apoiando-se em contribuições da Microetnografia, etnografia interacional, sociolinguística eetnografia da comunicação. (Texto informado pelo autor)" />
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      <node id="8" label="Elisabete Marcon Mello">
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          <attvalue for="3" value="Doutora em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Mestre em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Possui especialização em Educação Matemática pelo Centro Universitário Fundação Santo André, pós-graduação em Ensino de Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e Pós-doutorado na Universidade Federal do ABC (UFABC). Possui graduação em Licenciatura em Matemática pelo Centro Universitário Fundação Santo André (1988), graduação em Bacharelado em Matemática pelo Centro Universitário Fundação Santo André (1986). Atualmente é professora do Centro de Matemática, Computação e Cognição da Universidade Federal do ABC (UFABC) e do Programa de Pós Graduação em Ensino e História das Ciências e Matemática. (Texto informado pelo autor)" />
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      <node id="9" label="Evonir Albrecht">
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          <attvalue for="3" value="Professor, sonhador, idealizador por uma Educação para todas e todos, É formado no Magistério, para atuar com os anos iniciais da Educação Básica. É Licenciado em Matemática com habilitação em Física pela Universidade do Oeste de Santa Catarina e em Pedagogia pela Universidade Nove de Julho. Possui especilaizações em Psicopedagogia, Ensino de Física, Gestão da educação Pública, Inovação na Educação Mediada por Tecnologias e na Mediação de Conflitos. É Mestre e Doutor em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Cruzeiro do Sul. Após, realizou estágio de Pós Doutorado com ênfase nos Elementos do Enfoque CTS e da Educação Matemática Crítica contemplados nas diretrizes curriculares e nas questões do ENADE para os cursos de Licenciatura em Matemática. Também é Avaliador do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Como posto inicialmente foi professor em diferentes níveis da Educação e nas diferentes esferas, municipal, estadual, federal e privado. Foi Professor no Centro Universitário Módulo na cidade de Caraguatatuba, nas Universidades Nove de Julho, FMU, Cruzeiro do Sul na cidade de São Paulo. Atuou como Tutor on-line pela FUNCAMP no programa REDEFOR do governo do Estado de São Paulo. Foi Pró-Reitor Adjunto de Extensão e Cultura na UFABC. Atualmente é Professor Adjunto na Universidade Federal do ABC na graduação, na formação de Professores e pós-graduação e coordena o curso de Especilaização &quot;Ciência é 10!&quot;. Atua junto ao Programa de Pós-Graduação da UFABC, nas linhas de pesquisa: ensino, aprendizagem, currículo, CTS, estágio supervisionado, ensino de astronomia e formação de Professores. (Texto informado pelo autor)" />
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      <node id="10" label="Fernanda Franzolin">
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          <attvalue for="3" value="Pedagoga, bióloga, mestre e doutora em Educação graduada e pós-graduada pela Universidade de São Paulo (2000, 2006, 2007, 2012), tendo realizado estágio de intercâmbio como pesquisadora visitante na Western Michigan University, MI, EUA (2009-10). Durante sua formação dedicou sua dissertação e tese à análise de livros didáticos de Ciências e Biologia, assim como à discussão de tópicos curriculares para o Ensino de Genética. Atualmente atua no cargo de Professora Associada do Centro de Ciências Naturais e Humanas da Universidade Federal do ABC, onde atuou como Coordenadora da Licenciatura em Ciências Biológicas (2016-2019) e é atualmente Vice-coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática. Integrou-se em 2015 ao CIEC (Centro de Investigação em Estudos da Criança) da Universidade do Minho, Portugal, realizando estágio de pesquisa no exterior enquanto bolsista BPE (Bolsa de Pesquisa no Exterior) pela FAPESP, retornando em 2022 para novo estágio de pesquisa. É participante do GI-SIEB (Grupo de Investigação em Saúde Infantil e Ensino de Biologia) da UMinho-Portugal e do Núcleo de Pesquisa em Educação, Divulgação e Epistemologia da Evolução Biológica Charles Darwin (EDEVO-Darwin-USP). É lider do GPEnCiBio: Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências e Biologia - UFABC, cadastrado no CNPq (http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/73268). Foi Professora Adjunta do Departamento de Educação da Universidade Estadual de Londrina (2012-2013), pesquisadora do Núcleo de Pesquisa das Novas Tecnologias da Comunicação Aplicadas à Educação (A Escola do Futuro - USP) (2001-2008) e atuou durante 10 anos como professora da Rede Municipal de Educação de São Bernardo do Campo na área de Educação Infantil. Tem experiência em formação de professores (presencial e à distância); desenvolvimento de projetos pedagógicos, elaboração de materiais e livros didáticos e avaliação de softwares educacionais. Em sua produção trata de tópicos como: Ensino de Ciências e Biologia, avaliação de livros didáticos, Ensino de Genética, Biodiversidade e Evolução, Ensino de Ciências para Crianças, Educação à Distância e atividades investigativas no Ensino de Ciências. (Texto informado pelo autor)" />
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          <attvalue for="3" value="Professor do Departamento de Administração Escolar e Economia da Educação (EDA) da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP). Possui bacharelado em Ciências Moleculares pela Universidade de São Paulo (2006), além de bacharelado (2006) e licenciatura (2011) em Química e doutorado em Ciências (Química) pela Universidade de São Paulo (2011), bem como experiência docente na Educação Básica. Foi professor da Universidade Federal do ABC (2014-2023). Atua no Programa de Pós-Graduação em Educação da FEUSP e é líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Direito à Educação, Economia e Políticas Educacionais (DEEP-USP). Participa da Rede Escola Pública e Universidade (REPU) e do Comitê Diretivo da Campanha Nacional pelo Direito à Educação. Integra o comitê editorial da revista &quot;Educação e Pesquisa&quot; e colabora regularmente com diversos veículos de imprensa. Seus principais interesses de pesquisa incluem: políticas educacionais, federalismo educacional, desigualdades escolares, direito à educação, políticas de Ensino Médio, militarização escolar, educação baseada em evidências, gerencialismo e financeirização da educação. (Texto informado pelo autor)" />
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          <attvalue for="3" value="Possui graduação em Licenciatura Em Física pela Universidade de São Paulo (2003), mestrado em Interunidades em Ensino de Ciências pela Universidade de São Paulo (2008) e doutorado em Interunidades em Ensino de Ciências pela Universidade de São Paulo (2012). Atualmente é CAA Física - Enade (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) e professora associada da Universidade Federal do ABC. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação ambiental, ensino de física, ensino fundamental, livros paradidáticos e água. (Texto informado pelo autor)" />
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          <attvalue for="3" value="Doutora em Ciências (Ensino de Física) pela Universidade de São Paulo, mestre em Ensino de Ciências (Ensino de Física) e licenciada em Física pela mesma instituição. Mestre em Tecnologias Digitais em Educação pela Universidade de Lisboa. Iniciou sua carreira como professora adjunta na Faculdade de Educação da Universidade de Brasília e atualmente é docente da Fundação Universidade Federal do ABC no Centro de Ciências Naturais e Humanas. Atua como orientadora no Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e Matemática na UFABC. Professora Visitante na Universidade de Copenhagen (2024-2025). Secretária para Assuntos de Ensino da Sociedade Brasileira de Física (2025-2027). Representante Sudeste da Comissão de Ensino da Sociedade Brasileira de Física (2023-2025). Coordena o grupo de pesquisa DECiDe - Desigualdade Educacional, Ciência e Democracia, onde estuda os temas: ensino de ciências e os impactos das desigualdades sociais e educacionais; sociologia da ciência e o ensino; governos totalitários e o impacto no campo científico. (Texto informado pelo autor)" />
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      <node id="14" label="João Rodrigo Santos da Silva">
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          <attvalue for="3" value="Licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Feira de Santana (2006), possui mestrado em Ciências/Botânica pelo Programa de Pós-Graduação em Botânica da Universidade Estadual de Feira de Santana. Possui doutorado pela Universidade Estadual de São Paulo no programa de Botânica do instituto de biociências com projeto voltado para o Ensino de Botânica. Atualmente é professor da Universidade Federal do ABC. Atua principalmente nos seguintes temas: ensino de Biologia e formação de professores. (Texto informado pelo autor)" />
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      <node id="15" label="José Guilherme de Oliveira Brockington">
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          <attvalue for="3" value="Graduado em Física pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2000), Mestre em Ensino de Ciências (Modalidade Física e Química) pela Universidade de São Paulo (2005) e Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (2011). Durante quase dois anos ficou sob orientação do neurocientista Antonio Damasio, no Brain and Creativity Institute, durante o doutoramento. Tem dois pós-doutorados em neurociência e foi professor adjunto na Universidade Federal de São Paulo e na Universidade Federal do ABC. Hoje é pesquisador associado do unidade de Neurociência Cognitiva do Instituto D'Or de Pesquisa e Ensino. Tem vasta atuação em pesquisas com inserção de Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio. Lecionou em inúmeros cursos de formação continuada para professores da rede pública e é autor de diversos materiais didáticos. Foi um dos autores da nova proposta curricular do Estado de São Paulo bem como escreveu material para professores e alunos referentes aos conteúdos de Física do 2 ano do Ensino Médio. Tem experiência na área de Educação e Ensino de Ciências, com ênfase em Ensino de Física, atuando principalmente nos seguintes temas: Física Moderna e Contemporânea, ensino de Física Quântica e Teoria da Relatividade, Filosofia da Ciência, Atualmente tem se dedicado à compreensão dos mecanismos subjacentes aos processos emocionais envolvidos na aprendizagem. Sua pesquisa busca estabelecer links entre Neurociências e Educação. Agora utiliza o arcabouço teórico e metodológico das Neurociências para investigar o papel da emoção na construção de conhecimentos científicos e a influencia de elementos afetivos nas tomadas de decisão. (Texto informado pelo autor)" />
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          <attvalue for="3" value="Doutor em Educação (ênfase em Ciências e Matemática) pela Universidade de São Paulo. Mestre em Educação (ênfase em Ciências e Matemática) pela Universidade de São Paulo. Realizou Estágio Pós-doutoral na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), na área de Psicologia da Educação. Graduado em Física pela Universidade de São Paulo e Química (CRQ IV - 04166209) pela Universidade Municipal de Taubaté, atuando na área de Educação Científica, com ênfase em Processos Sociocognitivos de Ensino-Aprendizagem e Formação de Professores. Com formação, também, nas áreas de História e Filosofia, realiza pesquisas nos campos da História e Filosofia das Ciências, com ênfase na articulação entre episódios históricos e o ensino de ciências. Atualmente, é Professor Associado e Pesquisador na Universidade Federal de São Paulo e orientador do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PECMA - UNIFESP). Atua, também, como orientador e docente colaborador no Programa de Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e Matemática, na Universidade Federal do ABC. Atuou como pesquisador do Laboratório de Ensino de Física (LAPEF) da Universidade de São Paulo (USP). É membro da American Psychological Association (APA), da Associação Brasileira de Psicanálise (ABP) e da ABRAPEC (Associação .Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências). (Texto informado pelo autor)" />
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      <node id="17" label="Leonardo José Steil">
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          <attvalue for="3" value="Possui graduação em Bacharelado em Química pela Fundação Universidade Regional de Blumenau (1998), mestrado em Química pela Universidade Federal de Santa Catarina (2001) e doutorado em Química pela Universidade Estadual de Campinas (2006). Realizou pós-doutorado na Universidade Estadual de Campinas. Desde 2008 é docente na Universidade Federal do ABC, vinculado aos cursos de graduação de Bacharelado em Ciência e Tecnologia, Bacharelado em Química, Licenciatura Interdisciplinar em Ciências Naturais e Exatas e Licenciatura em Química, credenciado como docente permanente no Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática. Na UFABC atuou como Coordenador dos Laboratórios Didáticos Úmidos, Coordenador Geral dos Bacharelados Interdisciplinares, Coordenador do Bacharelado em Ciência e Tecnologia, Pró-reitor Adjunto de Graduação, Pró-reitor de Extensão e Cultura e atualmente é o Coordenador Geral da Escola Preparatória da UFABC. É membro da Rede Internacional Interdisciplinar de Estudos - Visões Cruzadas sobre a Contemporaneidade (VCC) e participa da coordenação da Rede Articul@ções - Rede Internacional de parcerias interinstitucionais na pesquisa, extensão, ensino e gestão. Tem experiência na área de Química e Educação, com ênfase em Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: extensão universitária e suas relações com o ensino superior, acesso ao ensino superior, formação no ensino superior, currículo, educação rizomática, interdisciplinaridade. (Texto informado pelo autor)" />
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      <node id="18" label="Lúcio Campos Costa">
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          <attvalue for="3" value="possui Bacharelado em Física (1997) pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), mestrado (2000) e doutorado (2004) em Física Teórica pelo Instituto de Física Teórica (IFT) - Universidade Estadual Paulista, com período sanduíche no Laboratoire de Physique Théorique et Hautes Énergies (LPTHE) - Université de Paris (Jussieu). Realizou pós-doutorado (2005-2006) no Centro Internacional de Física da Matéria Condensada (ICCMP-UNB) e de (2009-2010) esteve como professor visitante no Institut für Theoretische Physik, J.W.Goethe-Universität Frankfurt. Possui formação complementar em Filosofia da Ciência (2005-2008) pela FFLCH-USP. Desde de 2008 é professor do Centro de Ciências Naturais e Humanas (CCNH) da Universidade Federal do ABC junto ao curso de Licenciatura em Física. Atua nas pós-graduações em Ensino e História das Ciência e Matemática (PEHCM-UFABC) e no Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPF-SBF-UFABC). É membro do Grupo de Pesquisa em Interfaces entre História das Ciências e Educação Científica (GIHCEC-CNPq-UFABC) e da Associação Filosófica Scientiae Studia. Tem experiência em Teoria de Campos e em Física da Matéria Condensada, em particular no estudo de correções radiativas, processos de renormalização e propriedades de sistemas fortemente correlacionados. Na área de Ensino e História das Ciências e da Matemática, tem trabalhado nas seguintes linhas: políticas educacionais e currículo, formação de professores, ensino de Física e história das ciências e da matemática. (Texto informado pelo autor)" />
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          <attvalue for="3" value="Possui graduação em Química (Bacharelado e Licenciatura) pela Universidade de São Paulo (1990), Mestrado em Ensino de Ciências (2002) e doutorado em Educação (2007) pela Universidade de São Paulo. Tem formação em Psicodrama Socioeducacional. Fez estágio pós-doutoral na Université de Montreal (Canadá). Possui Pós-Doutorado na UNESP - Rio Claro. É professora associada da Universidade Federal do ABC, desde 2008, docente do curso de Licenciatura em Química e do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e Matemática. Coordenou várias edições de subprojetos da área de Química no Programa Residência Pedagógica e PIBID. Atualmente é Coordenadora do curso de Licenciatura em Ciências Naturais e Humanas da UFABC. Suas pesquisas estão voltadas para o ensino de Ciências/Química e para a formação de professores, campos onde articula a Educação, a Reflexão Docente, as Artes, o Lúdico e o Psicodrama. Ganhadora do Prêmio FEBRAP 2020. (Texto informado pelo autor)" />
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          <attvalue for="3" value="Bacharel (1994) e Licenciado (2003) em Física pela Universidade Estadual de Campinas. Mestre (1998) e Doutor (2003) em Engenharia Mecânica, na área de Materiais e Processos, pela Universidade Estadual de Campinas. Professor de Física na Educação Básica de 1995 a junho de 2006. Professor da Universidade Federal do ABC (UFABC) desde agosto de 2006, lecionando nos cursos de Bacharelado em Ciência e Tecnologia, Bacharelado e Licenciatura em Física e Licenciatura em Ciências Naturais e Exatas. Docente permanente do programa de pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática desde 2011. Coordenador do curso de Licenciatura em Física da UFABC de 2008 a 2013. Vice coordenador (2015 e 2016) e Coordenador (2017 e 2018) do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática da UFABC. Pesquisador do projeto FAPESP Produção de conhecimentos escolares nas ciências da natureza: conteúdos, estratégias e recursos (2011 a 2013). Coordenador dos cursos de extensão destinados a professores de física da rede estadual paulista Práticas de Ensino de Física e o Currículo do Estado de São Paulo - módulos I (2013) e II (2016). Coordenador do projeto FAPESP Perspectivas para a integração das tecnologias na educação básica: ambientes tecnológicos e programação para o ensino de ciências (2016 a 2018). Coordenador do curso de Licenciatura em Ciências Naturais e Exatas da UFABC (2018-2021). Desenvolve estudos sobre os temas Linguagens e Ensino de Ciências e Tecnologias da Informação e Comunicação no Ensino de Ciências. (Texto informado pelo autor)" />
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          <attvalue for="3" value="Professora Titular do Centro de Ciências Naturais e Humanas da UFABC.Bacharel e Licenciada em Historia pela Universidade Estadual de Campinas (1997-2001), com mestrado (2001-2003) e doutorado (2003-2007) pelo Instituto de Geociências da UNICAMP, área de História das Ciências. Desde 2008 atua como docente na Universidade Federal do ABC no Centro de Ciências Naturais e Humanas, desenvolvendo pesquisas sobre os seguintes temas: narrativas europeias sobre o mundo natural americano, historiografia decolonial, interculturalidade, educação decolonial e relações entre História das Ciências e Educação Científica. Esteve na coordenação do curso de pós-graduação Lato Sensu em Filosofia e História da Ciência e da Tecnologia da Universidade Federal do ABC (2009-2011), vice-coordenadora do Programa de Pós-graduação em Ensino, História e Filosofia das Ciências e da Matemática (2011-2012), Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática (2015-2016) e Vice-Coordenadora do mesmo (2017-2018), sendo docente permanente deste programa desde sua criação em dez/2010. No período de 2012 a 2018 desempenhou a função de Coordenadora de Gestão do PIBID/UFABC. Atuou como segunda vice-presidente da Sociedade Brasileira de História da Ciência, para o período de 2020/2022 e atualmente participa no Conselho Deliberativo (2023/2025). Foi coordenadora Pró-tempore da Licenciatura em Ciências Humanas (UFABC) (2018-2021) e coordenadora da Especialização UAB/UFABC em História, Ciências, Ensino e Sociedade (2018-2022). Participou do Conselho Editorial da Editora da UFABC (2015/2017; 2019/2021; 2021/2023); Editora adjunta da Revista Brasileira de História da Ciência e da Tecnologia (2017-2020) e integra o Conselho Científico da Revista Brasileira de História da Ciência e da Tecnologia. Atualmente está como Vice-diretora do Centro de Ciências Naturais e Humanas da UFABC (2022-2025). (Texto informado pelo autor)" />
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      <node id="23" label="Maria Candida Varone de Morais Capecchi">
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          <attvalue for="3" value="Bacharel e licenciada em Física pela Universidade de São Paulo (1994/1997). Doutora em em Ensino de Ciências (Doutorado Direto) pela Universidade de São Paulo (2004), com estágio doutoral na Universidade de Leeds, Inglaterra. Atriz com especialização em Corpo: dança, teatro e performance pela Escola Superior de Artes Célia Helena (2015). Professora associada da Universidade Federal do ABC. Docente do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e Matemática da UFABC. Coordenadora do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Educação com Arte (GIPECA), em que pesquisa interfaces entre arte, ensino de física e formação de professores, assim como atividades investigativas e argumentação no ensino-aprendizagem de física. (Texto informado pelo autor)" />
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      <node id="24" label="Maria Inês Ribas Rodrigues">
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          <attvalue for="3" value="Possui Licenciatura em Física pelo Instituto de Física da Universidade de São Paulo (1994), mestrado em Ensino de Ciências - Modalidade Física pelo Instituto de Física da Universidade de São Paulo (2001), doutorado em Educação (Doutorado Sanduíche) - School of Education. University of Leeds, (2005) e doutorado em Educação - Ensino de Ciências e Matemática, pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (2006). É idealizadora e coordenadora do Projeto Menina Ciência - Ciência Menina que visa minimizar o paradigma de gênero encontrado nas ciências. Atualmente é professora associada no Centro de Ciências Naturais e Humanas, Universidade Federal do ABC. Tem experiência na área de Educação com ênfase em Ensino de Ciências, atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino de Física; Desenvolvimento Profissional dos Formadores de Professores; Didática das Ciências; Pesquisa-ação Colaborativa; Tecnologias de Informação e Comunicação; Equidade de gênero nas Ciências. (Texto informado pelo autor)" />
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          <attvalue for="3" value="Possui Bacharelado (1997) e Licenciatura (1998) em Ciências Biológicas pela Universidade de São Paulo, Mestrado (2000) e Doutorado (2004) em Ciências, Área de Oceanografia Biológica, também pela Universidade de São Paulo. Atualmente, é Professora Associada na Universidade Federal do ABC, na área de Ensino de Biologia. Lecionou Ciências e Biologia em escolas da rede pública de ensino do Estado de São Paulo e da rede privada, bem como em cursinho pré-vestibular. Atua no ensino, pesquisa e extensão na área de Ensino de Ciências, mais especificamente em Ensino de Biologia, Educação em Sexualidade e formação inicial e continuada de professores. (Texto informado pelo autor)" />
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          <attvalue for="3" value="Professora associada na área de Ensino de Ciências na Universidade Federal do ABC. Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Unicamp/Campinas (2007). Mestre em Educação para a Ciência pela Unesp/Bauru (2002). Graduação em Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Uberlândia (1996). Trabalhou como professora da Educação Básica na rede pública do município de Uberlândia (1993 - 2006). Trabalhou como docente na Universidade Federal de Uberlândia (2002 - 2004), na Universidade Cruzeiro do Sul (2005 - 2008) e na Universidade Federal de Goiás (2008- 2009). Desde 2009 é integrante do Centro de Ciências Naturais e Humanas da UFABC. Atuou na coordenação do curso de Ciências Biológicas como coordenadora (2013-2015) e também como vice-coordenadora (2011- 2012 e 2016-2017.) Foi coordenadora institucional do Pibid (2010 - 2014) e coordenadora da área de Ciências no Pibid-UFABC (2014-2018). Coordenou o curso de Especialização em Ensino de Ciências Anos finais do Ensino Fundamental &quot;Ciência é 10&quot; (2020-2022). É coordenadora adjunta da UAB/UFABC. Atua no Programa de Pós-graduação em História e Ensino das Ciências e Matemática da UFABC. Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação em Ciências, Matemática e Sexualidade. Desenvolve pesquisas com os seguintes temas: CTS, Questões sociocientíficas, Currículo, Educação em sexualidade, Psicanálise e Educação. (Texto informado pelo autor)" />
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          <attvalue for="3" value="Bacharel e Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade de São Paulo (2001). Doutora em Ecologia de Comunidades Marinhas Bentônicas pela Universidade de São Paulo (área: Botânica - 2007). Realiza pesquisa em: 1) Educação Ambiental e Científica, com ênfase em Ciência Cidadã e 2) Educação Ambiental Marinha e Costeira. É professora associada na Universidade Federal do ABC. Está vinculada ao núcleo permanente do programa de Pós-Graduação em Evolução e Diversidade da UFABC e do programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e Matemática da UFABC. É membro co-fundadora da Rede Brasileira de Ciência Cidadã e vice-coordenadora do INCT em Ciência Cidadã (INCC). (Texto informado pelo autor)" />
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          <attvalue for="9" value="Universidade Federal do ABC, Centro de Ciências Naturais e Humanas. Alameda da Universidade (UFABC), s/n, sala 287, bloco Delta Anchieta 09606045 - São Bernardo do Campo, SP - Brasil Telefone: (11) 23206310 URL da Homepage: http://professor.ufabc.edu.br/~natalia.lopes" />
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          <attvalue for="3" value="Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade de São Paulo (1981), mestrado em Ciências Biológicas (Biologia - Genética) pela Universidade de São Paulo (1984) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (1991). Foi aluno de pós-graduação da Liverpool University (1990-1) e realizou estágio na Leeds University (1992-3) com bolsa de pós-doutoramento da CAPES/MEC. Foi aprovado no concurso de Livre Docência em Metodologia de Ensino de Ciências (1994) e no concurso de Professor Titular de Metodologia de Ensino de Ciências Biológicas (2000). Foi Visiting Professor da Università Degli Studi di Verona (2010-1) e da Università Degli Studi di Padova (2014-5). É professor titular (MS6) Sênior da Universidade de São Paulo, onde atua na pós-graduação, Professor Adjunto do Instituto de Ciências Ambientais, Químicas e Farmacêuticas da Universidade Federal de São Paulo, atuando na graduação e pós-grduação, e Professor Colaborador e Pesquisador Associado da Universidade Federal do ABC, atuando na pós-graduação. Foi membro do Conselho Nacional de Educação, nomeado Secretário de Educação de São Paulo (2003), eleito vice-diretor da Faculdade de Educação da USP (2002-2006), em exercício da direção entre dez/2005 e abr/2006, quando implantou o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (DOE 11/Mar/2006), que se tornou referência para o programa nacional (PIBID) implementado quase dois anos depois (DOU 13/Dez/2007). Foi selecionado como perito do Painel Internacional de Biodiversidade e Serviços Ecossistêmicos (Intergovernmental Platform on Biodiversity and Ecosystem Services - IPBES, 2014-2019, órgão ligado à ONU, com sede em Bonn - Alemanha), no comitê de assessoramento de formação de recursos humanos. Foi coordenador científico do Núcleo de Pesquisa em Educação, Divulgação e Epistemologia da Evolução (EDEVO-Darwin), da Pró-Reitoria de Pesquisa da USP (2012-2023), e do Projeto Temático BIOTA/Fapesp-Educação (2018-2023), que articulou cinco instituições acadêmicas (USP, UFABC, UNIFESP, USCS e Instituto Butantan). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em ensino de evolução biológica, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de ciências, história do darwinismo, história da ciência aplicada ao ensino de ciências, ensino de evolução, e metodologia de ensino da ciência. É Bolsista 1A do CNPq (2021-2026). (Texto informado pelo autor)" />
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          <attvalue for="9" value="Universidade Federal de São Paulo, Campus Diadema. R. São Nicolau, 210 Centro 09961400 - Diadema, SP - Brasil Telefone: (11) 40440500 Fax: (11) 40440500 URL da Homepage: www.unifesp,br" />
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      <node id="29" label="Patricia da Silva Sessa">
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          <attvalue for="3" value="Possui graduação em CIENCIAS BIOLÓGICAS pela Universidade Santa Cecília (1995), graduação em Pedagogia pela Faculdade Don Domênico (2003), mestrado em Educação pela Universidade Metodista de São Paulo (2006) e doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - doutorado pela Faculdade de Educação da USP (2013). Atualmente é professor adjunto da Universidade Federal do ABC. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, alfabetização científica, ensino de biologia, ensino de ciências e ensino das ciências naturais. Coordena o grupo de pesquisa em Ensino de Ciências e Formação de Professores (ENCIFORM). (Texto informado pelo autor)" />
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          <attvalue for="9" value="Universidade Federal do ABC, Centro de Ciências Naturais e Humanas. Avenida dos Estados, 5001 - Torre A - Bloco 3 - Sala 611 Bangu 09210580 - Santo André, SP - Brasil Telefone: (11) 49968359" />
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      <node id="30" label="Rafael Cava Mori">
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          <attvalue for="3" value="Bacharel em química, licenciado em ciências exatas, mestre e doutor em físico-química, pela USP-São Carlos. Atua nas áreas de educação em ciências (teorias e políticas para educação científica, museus, relações ciência-arte), história das ciências (história da química no Brasil) e educação física (aspectos educativos de práticas do oriente). Atualmente é Professor Adjunto na Universidade Federal do ABC (UFABC). (Texto informado pelo autor)" />
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          <attvalue for="3" value="Possui Bacharelado e Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (1977), Mestrado (1993) e Doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2001). É docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática e das Licenciaturas Interdisciplinares da Universidade Federal do ABC. Tem experiência na área de Educação Matemática em nível fundamental, médio e superior. Tem como áreas de interesse: Educação Matemática, Modelagem Matemática, Tecnologias Digitais na Educação Matemática, Educação Matemática no Ensino Superior. (Texto informado pelo autor)" />
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          <attvalue for="3" value="Professor Adjunto na Universidade Federal do ABC (UFABC) e orientador junto ao Programa de Pós-Graduação em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática da UFABC. Possui Licenciatura em Química pela Universidade de São Paulo. Doutor em ensino de Ciências, na modalidade ensino de Química, pelo Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências da Universidade de São Paulo. Tem experiência na área de ensino de Química, com ênfase no processo de ensino-aprendizagem da Química e na formação de professores. Atua nos seguintes temas de pesquisa: aspectos afetivos da docência, com o foco na influência das emoções no ensino de Química/Ciências, e recursos e estratégias didáticas para o ensino de Química. CONTATO: robson.novais@ufabc.edu.brORCID: https://orcid.org/0000-0002-2289-6026 (Texto informado pelo autor)" />
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      <node id="33" label="Sergio Henrique Bezerra de Sousa Leal">
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          <attvalue for="3" value="Possui graduação em Licenciatura em Quimica pela Universidade Federal do Piauí (1999), graduação em Bacharelado em Química com Atribuições Tecnológicas pela Universidade Federal do Piauí (2001), Mestrado em Química pela Universidade Federal do Piauí (2003) e Doutorado em Química pela Universidade Federal de São Carlos (2006). Realizou estágio de pós-doutorado na Universidade de São Paulo na área de Ensino de Química (2012). Atualmente é Professor Associado IV na Universidade Federal do ABC. (Texto informado pelo autor)" />
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          <attvalue for="3" value="Doutora em Ensino de Química pela Universidade de São Paulo. Desde 2016, é professora adjunta na Universidade Federal do ABC. Realizou estágio pós-doutoral na Universidade de Curtin (Australia), em Educação Química. Atuou por mais de 20 anos como professora na Educação Básica. Foi coordenadora (e vice) do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e Matemática (PEHCM). Orienta mestrado/doutorado como docente permanente na UFABC - no PEHCM (ensino) e CTQ Ciência e Tecnologia - Química (ensino de química), colaborando também na UNIFESP (ensino). Líder do Grupo de Pesquisa PECME (CNPq). Participa do corpo editorial de 5 periódicos científicos nacionais e internacionais, entre eles o Problems of Education in the 21st Century e Amazônia. Pesquisa a metacognição; aproximações da educação com a neurociência; Ensino por Investigação; desenhos; os níveis de representação e a Educação de Surdos, com mais de 70 artigos científicos publicados. Membro da IUPAC e Representante Regional Sudeste da SBEnQ. Coordena projetos científicos com financiamento FAPESP e CNPq, sendo Bolsista Produtividade CNPq. (Texto informado pelo autor)" />
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          <attvalue for="3" value="Professor Adjunto C - Nível 3, do Centro de Matemática, Computação e Cognição (CMCC), da Universidade Federal do ABC (UFABC). Doutor em Ensino de Ciências e Matemática na Universidade Luterana do Brasil (2015), com estágio na modalidade sanduíche CAPES, de set/2013-abr/2014, na Rutgers University, New Jersey, EUA. Mestre em Educação nas Ciências (2010) na Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul. Licenciado em Matemática (2007) na Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões. Realizou estágios de pós-doutorado - UniRitter/2015 e UFABC/2016, por intermédio do PNPD/CAPES. Coordenador do Curso de Licenciatura em Matemática da UFABC (set/2019 - ago/2023). Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, da Licenciatura em Matemática e da Licenciatura em Ciências Naturais e Exatas. Vice-Coordenador do Comitê de Ética em Pesquisa (mai/2021 - dez/2024). Coordenador da Área de Matemática do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid - out/2020 - mar/2022). Líder do Grupo de Pesquisa FORTEMAT - Formação de Professores e Tecnologias Digitais em Educação Matemática. Atua nos seguintes temas na Pesquisa em Educação Matemática: processos formativos (formação inicial e continuada); conhecimento profissional docente; ensino de geometria; tecnologias digitais; grupos coletivos como espaços de colaboração entre a universidade e a Escola de Educação Básica. É sócio da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM) e Membro do GT07 - Formação de Professores que Ensinam Matemática. Atuou como Primeiro Secretário da Sociedade Brasileira de Educação Matemática - Regional São Paulo (SBEM-SP) de Maio/2020 a Abril/2023. Editor Associado da Revista de Educação Matemática da Regional São Paulo. Atua como revisor de dezenas de periódicos em Educação Matemática, Educação e Ensino de Ciências. Foi Segundo Secretário da Sociedade Brasileira de Educação Matemática- SBEM Nacional e Editor da Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática (RIPEM), na gestão 2016-2019. Atuou como membro do Comitê Institucional de Projetos de Iniciação Científica da UFABC, no período de 2017 a 2019. Atuou na Comissão de Pesquisa do CMCC em quatro gestões (2017-2018; 2018-2019; 2023-2024; 2024-2025). E-mail: vinicius.pazuch@ufabc.edu.br (Texto informado pelo autor)" />
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          <attvalue for="3" value="Possui graduação em Matemática pela Universidade de São Paulo (1985), mestrado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1997) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2009). É docente da UFABC - Universidade Federal do ABC, atuando, principalmente, na área de Ensino da matemática. Coordenou o curso de Licenciatura em Matemática, o Comitê Gestor Institucional de Formação Inicial e Continuada de Profissionais do Magistério da Educação Básica - COMFOR UFABC, e foi a Coordenadora Geral do programa das Licenciaturas da UFABC. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Filosofia da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação matemática, ensino de matemática, história da matemática, filosofia da educação matemática e matemática. (Texto informado pelo autor)" />
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          <attvalue for="3" value="Doutorado em Ciências (1985), Mestrado em Física do Estado Sólido (1982) e Bacharelado em Física (1979) pelo Instituto de Física da Universidade de São Paulo (USP). Licenciatura em Física (1996) pelo Instituto de Física e Faculdade de Educação da USP. Especialização em Arteterapia/Terapias Expressivas (2009) pelo Instituto de Artes da Universidade Estadual Paulista (UNESP). Tem experiência em pesquisa na área de Física, com ênfase em Novos Materiais Semicondutores e diversas publicações tanto nacionais como internacionais, com participação em vários congressos no exterior. Foi professora e pesquisadora do Instituto de Física da USP na área de semicondutores; da Universidade do Grande ABC (UniABC) em cursos de Graduação (Pedagogia, História, Psicologia, Administração, Propaganda e Marketing, Sistemas da Informação e Ciências da Computação) e pós-graduação em Educação Matemática e Psicopedagogia em disciplinas relacionadas a problemas de aprendizagem em Matemática. Foi também docente colaboradora no curso de Psicopedagogia da Universidade Metodista de São Paulo, campus de São Bernardo do Campo, em disciplinas relacionadas ao raciocínio lógico matemático. É Professora Associada I no Centro de Matemática, Computação e Cognição (CMCC) da Universidade Federal do ABC (UFABC). Atua em Ensino e Pesquisa na área de Ensino de Matemática, em particular, abordagens de ensino, interdisciplinaridade, formação de professores e raciocínio lógico-matemático. Foi coordenadora de subprojeto interdisciplinar do PIBID-UFABC/CAPES, tendo coordenado a área de Matemática em projeto anterior. Colaborou com os projetos Observatório da Educação-OBEDUC/CAPES da UFABC. Atua em projetos de extensão na UFABC, envolvendo Jogos Teatrais, Formação de Professores e Ensino-Aprendizagem de Matemática. Está credenciada no Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e Matemática (PEHCM) da UFABC. Atua em grupos de pesquisa cadastrados no CNPq: GIPEcA, GPTEMa e GPEEI. (Texto informado pelo autor)" />
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